【重庆校区】积极参与深度研究 以课题引领促发展

在这个生机盎然,人间最美的四月。4月28日,重庆市为明学校迎来了全国重点课题“深度教学培养小学生数学学科核心素养的实证研究”——教学观摩暨深度教学培训会。参与本次活动的有江北区进修学院小学数学教研员张健老师,两江新区星湖学校校长课题负责人张先彬校长,重庆为明学校王小鹏校长,苏远荣校长助理,小学部教学处许娇主任,两江新区小学数学兼职教研员李美琼老师,江津菜市街小学赖其娟主任,璧山御湖小学课程部荣飞部长以及我校小学部数学组所有老师和课题组所有成员。



活动伊始,王小鹏校长致欢迎词,他要求大家积极参与其中,深度研究,以课题为引领促学校再发展。

随后,三位优秀教师带来了课例展示。第一节是由两江新区花朝小学的刘燕老师和我校小学部培生5(5)班的孩子带来的《旋转》,刘老师从一条线段的旋转方法引导学生学习一个图形的旋转方法,最后还联系到一个体的旋转,整节课学生积极参与课堂活动,深度理解掌握旋转三要素:中心、方向、角度。第二节是由两江新区金山小学黎芝林老师和我校小学部培生5(8)带来的《分数的基本性质》,黎老师用除法商不变的性质引导孩子学分数的基本性质,联系未来要学习的比的基本性质。整节课学生积极主动地用以前学过的知识解决新问题,深度思考,参与课堂活动。第三节由两江新区星湖学校的胡燕老师和我校培生2(1)班的孩子带来的《克与千克》,胡老师从猜测——尝试——验证——调整——梳理等几个环节充分让学生深度体验感悟1千克有多重,1克有多重,建立重量的概念。





紧接着,活动进行了关于深度教学的座谈沙龙,由张先彬校长主持,李美琼,荣飞,赖其娟,余勇曌老师和重庆为明学校小学部数学学科带头人刘正云老师围绕“什么是深度教学?”“深度教学的课堂有哪些表征”“这三节课,哪些环节体现了深度教学”这几个问题参与深度交流,台下所有老师参与深度思考。从他们的讨论和交流中总结出对深度教学的理解和思考,得出了深度教学的一些关键词,如“理解,联系,生成,参与,思考,沉寂,内源,效果,”等,并围绕这些关键词进行了深度教学的阐述,对我们都有着很大的启示。



活动中,张健专家带来了专题讲座《从浅层学习到深度学习的若干思考》,他从“高速而压缩的课堂教学”,“学生跟不上学习进程而产生的后果”,“真实的学习历程是缓慢而复杂的”,“小学数学课堂变革的方向,促使每一位学生深度学习”,“用深度教学促进学生的深度学习”五个方面来展开。专家指出:“深度学习是基于学习者自发的,自主的内在的学习动机,并依靠对问题本身探究的内在兴趣保持的一种长期,全身心投入的持久的学习力”和“深度学习是思维不断深化的过程,向高阶思维阶段发展,学习者能够不断自我反思与调节”。


活动最后由星湖学校张先彬校长分别作总课题组、子课题组的工作计划,并对总课题组和子课题组工作的开展提出了具体的要求。



本次深度教学的培训会,在场的每一位老师都受益匪浅,学到了很多新的有关深度教学的教学方法和教学理念。让我们对深度教学有了更进一步的认识,在以后深度教学道路上,目标更加清晰,对小学数学深度教学的研究更上一个台阶。


0 281 2019-05-06